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MBA项目中心召开2020-2021学年春季学期教学工作会

来源:MBA项目中心 编辑:宣传信息事务 发布时间:2021-03-05

2021年3月1日,2020-2021学年春季学期MBA教学工作会在明商702教室如约召开。商学院院长毛基业、党委书记黄江明、副院长宋华、MBA授课教师、MBA项目中心行政人员等40余人参加。

MBA项目中心培养与学位办公室首先汇报MBA项目秋季学期工作情况以及本学期工作展望,内容涵盖招生、教学管理、MBA顾问委员会、国际MBA项目、商业数据分析方向、学位工作、TAP项目等。疫情防控和线上教学为教师授课和教学管理都带来了诸多挑战,但MBA项目中心和全体MBA教师共同克服困难,使得项目课堂数量实现了新的突破,提升了课程的多样性和可选择性。

本次教学工作会由上学期抽签决定的《运营管理》课程组做教学经验分享与展示。课程组成员、管理科学与工程系吴江华、朱万山老师在分享中指出:由于学生的专业背景和工作领域各异,缺乏对运营管理的直观认识,因此为获得最佳教学效果,《运营管理》课堂采用“组合式”教学方法,包括课堂讲解、案例讨论、沙盘模拟、工厂参观、视频案例等;教学思路要与时俱进,加入数字化元素,突出智能制造和数字化运营;要保持案例的多样性,在保留经典制造业案例的同时,加大服务行业的案例,尤其是金融行业的运营管理,做到定量和定性的结合,将知识进行整合。

随后,教学工作会进入讨论环节,与会教师就“如何应对学生背景和需求的变化”、“经典理论与时髦案例的取舍”、“数字化转型:方法论和案例开发”、“知识整合:纵向整合到横向整合”四个问题展开热烈讨论。会计系王玉涛、企业管理系徐京悦、管理科学与工程系闫岩、组织与人力资源系章凯四位老师分别代表各组进行发言。

第一组教师认为,以经典理论为基础,时髦案例进行对比,帮助学生感悟差异和发现启示,在对比的过程中既能突出经典案例所具有的优势,也能知道时髦案例存在的缺陷和不足。

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(会计系教师王玉涛)

第二组教师指出要和学生站在一个频道上,把理论讲通俗,密切追踪实践,为学生创造价值,将精华部分传递给学生。

第三组教师就理论和案例的平衡问题提出了看法,即如果在教学当中主要讲案例会显得比较琐碎,所以要结合理论来讲,理论要占到1/3至1/2的比重;把一些基础性、有共性的重要理论前置,有利于其它理论的学习;对于理工背景的学生,由于其基础的理论知识相对薄弱,教师需要进一步强调如何恰当地运用理论分析问题,如何进行深度的思考,而不能生搬硬套。

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(管理科学与工程系教师闫岩)

第四组教师提出,可以从短期、中期、长期三个时间段来分析,企业的短期是追求赚钱,中期追求竞争力,长期追求行业趋势,作为教师应怎样应对呢?短期教知识、中期教方法、长期教规则,从授课的内容角度看,也就是短期给学生讲案例、中期讲经典、长期讲人生,使之有共鸣。

第五组教师总结强调,教育思想是以学生为中心,要坚持教育原则不动摇,按照人大MBA的教育理念和教育目标来培养学生。“教学中要重视收获,包括知识、思维、结构三个部分,结构决定能力,如果知识是零散的,就无法形成思维,不能形成分析和解决问题的体系;而在三者中思维起到桥梁的作用,在课堂上要积极引导学生思考问题,以解决问题为根本,培养学生的创造性思维。”

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(组织与人力资源系教师章凯)

毛基业院长做会议总结,提出虽然MBA学生追求“短平快”,但教师们需要和学生讲清楚理论的价值,把实践抽象成概念,要帮助学生改变思维方式,增强理论素养。

谈及“回归教育本质”,宋华副院长认为,MBA项目要达到理论与实践的平衡,一方面“内而外”,多元化整合理论视角,把理论完整呈现并应对实践;另一方面“外而内”,建立企业专家委员会,教学中可变的部分与企业家联合授课,以达到最佳教学效果。

本次人大商学院MBA项目教学工作会由MBA项目中心组织召开,旨在搭建MBA教师相互学习、借鉴和交流的平台,打破学系之间、课程组之间的界限,助力MBA教学质量优化改进!


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